Ο σχεδιασμός του σεναρίου μιας Ιστοεξερεύνησης, απαιτεί έμπνευση ώστε να είναι πρωτότυπο, αυθεντικό στα ερωτήματα που θέτει, να ορίζει ρόλους και στόχους που να ενδιαφέρουν και να αφορούν προσωπικά τους μαθητές ώστε η ενασχόληση με το σενάριο να πραγματοποιηθεί σε ένα αυθεντικό πλαίσιο μάθησης.
Η δομή μιας Ιστοεξερεύνησης ακολουθεί ένα συγκεκριμένο πρότυπο/δομή που στοχεύει να εισάγει σταδιακά το μαθητή στο θέμα του σεναρίου, να τον ενημερώσει για το ρόλο που θα αναλάβει σε αυτό, να οριοθετήσει, και να υποστηρίξει την εργασία των μαθητών.
Συγκεκριμένα δομικά πεδία των Ιστοεξερευνήσεων που αποτελούν και τη ‘σελίδα μαθητή’ είναι: Εισαγωγή, Εργασία ή αποστολή, Διαδικασία, Αξιολόγηση, Συμπέρασμα-τα. Ωστόσο συχνά συναντώνται παραλλαγές της βασικής δομής με πιο συνηθισμένη την προσθήκη ενός πεδίου ‘Πηγές’ όπου αναφέρονται οι προτεινόμενες πηγές.
Αναλυτικότερα:
1. Η Εισαγωγή (Introduction) που θέτει το αρχικό πλαίσιο και παρουσιάζεται το θέμα.
2. Η Εργασία (Task ) που είναι πραγματοποιήσιμη και ενδιαφέρουσα. Αυτή η εργασία επί της ουσίας αποτελεί την αποστολή που πρέπει να βγάλουν εις πέρας οι μαθητές.
3. Η περιγραφή της Διαδικασίας (Process) που πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές για να ολοκληρώσουν την εργασία.
4. Η Αξιολόγηση (Evaluation) της εργασίας των μαθητών.
5. Το Συμπέρασμα-τα (Conclusion-s)που δίνει/δίνουν απάντηση στο αρχικό ερώτημα και υπενθυμίζει στους συμμετέχοντες αυτά που έμαθαν. (Dodge, 1997, Critical Attributes)
6. Το σύνολο Πηγών (Resources) πληροφοριών στο Διαδίκτυο, που απαιτούνται για την
ολοκλήρωση της εργασίας.
Επίσης κάθε Ιστοεξερεύνηση περιλαμβάνει το πεδίο "σελίδα καθηγητή" που απευθύνεται σε καθηγητές και περιλαμβάνει οδηγίες για την εφαρμογή της Ιστοεξερεύνησης.
Πηγές: http://platform.openwebquest.org/en/view/teachers.php?wq=258
http://webquest.sdsu.edu/designsteps/index.html
Η δομή μιας Ιστοεξερεύνησης ακολουθεί ένα συγκεκριμένο πρότυπο/δομή που στοχεύει να εισάγει σταδιακά το μαθητή στο θέμα του σεναρίου, να τον ενημερώσει για το ρόλο που θα αναλάβει σε αυτό, να οριοθετήσει, και να υποστηρίξει την εργασία των μαθητών.
Συγκεκριμένα δομικά πεδία των Ιστοεξερευνήσεων που αποτελούν και τη ‘σελίδα μαθητή’ είναι: Εισαγωγή, Εργασία ή αποστολή, Διαδικασία, Αξιολόγηση, Συμπέρασμα-τα. Ωστόσο συχνά συναντώνται παραλλαγές της βασικής δομής με πιο συνηθισμένη την προσθήκη ενός πεδίου ‘Πηγές’ όπου αναφέρονται οι προτεινόμενες πηγές.
Αναλυτικότερα:
1. Η Εισαγωγή (Introduction) που θέτει το αρχικό πλαίσιο και παρουσιάζεται το θέμα.
2. Η Εργασία (Task ) που είναι πραγματοποιήσιμη και ενδιαφέρουσα. Αυτή η εργασία επί της ουσίας αποτελεί την αποστολή που πρέπει να βγάλουν εις πέρας οι μαθητές.
3. Η περιγραφή της Διαδικασίας (Process) που πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές για να ολοκληρώσουν την εργασία.
4. Η Αξιολόγηση (Evaluation) της εργασίας των μαθητών.
5. Το Συμπέρασμα-τα (Conclusion-s)που δίνει/δίνουν απάντηση στο αρχικό ερώτημα και υπενθυμίζει στους συμμετέχοντες αυτά που έμαθαν. (Dodge, 1997, Critical Attributes)
6. Το σύνολο Πηγών (Resources) πληροφοριών στο Διαδίκτυο, που απαιτούνται για την
ολοκλήρωση της εργασίας.
Επίσης κάθε Ιστοεξερεύνηση περιλαμβάνει το πεδίο "σελίδα καθηγητή" που απευθύνεται σε καθηγητές και περιλαμβάνει οδηγίες για την εφαρμογή της Ιστοεξερεύνησης.
Πηγές: http://platform.openwebquest.org/en/view/teachers.php?wq=258
http://webquest.sdsu.edu/designsteps/index.html